Форум «Устойчивое развитие и образование для устойчивого развития — значения и смыслы».

Цель Форума: осмысление личной позиции по вопросам УР и ОУР.

Видеоматериалы для обсуждения предлагаются по ссылке http://partner-unitwin.net/archives/3137

avatar
Photo and Image Files
 
 
 
Audio and Video Files
 
 
 
Other File Types
 
 
 
31 Цепочка комментария
27 Ответы по цепочке
2 Последователи
 
Популярнейший комментарий
Цепочка актуального комментария
25 Авторы комментариев
Авдошкина Елена ВячеславовнаКондрашова Лариса ВячеславовнаНазарова Светлана УраловнаЛедяева Любовь НиколаевнаБорисова Светлана Ивановна Авторы недавних комментариев
  Подписаться  
новее старее большинство голосов
Уведомление о
Пустовалова Вега Вадимовна
Гость
Пустовалова Вега Вадимовна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! мы начинаем Форум 9 февраля! Тема нашего разговора «Устойчивое развитие и образование для устойчивого развития — значения и смыслы». Цель Форума: осмысление личной позиции по вопросам УР и ОУР. Задачи: 1. составить свое мнение о просмотренных видеоматериалах; 2. сопоставить свое мнение с мнениями специалистов (из видеоматериалов) и мнениями других участников форума и обсудить их! Слово Е.Н.Дзятковской: Дорогие коллеги! В январе 2019 г мы открыли новый виток занятий по смысловой педагогике. Для смысловой педагогики важны такие свойства, как проблемность, диалогичность, обмен мнениями, их обоснование. С конца января 2019 года в течение четырех недель на вебинарах Вы сможете посмотреть… Подробнее »

Должность, место работы
директор МАУ ИМЦ г.Томска
Бакалова Марина Михайловна
Гость
Бакалова Марина Михайловна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Спасибо организаторам форума «Устойчивое развитие и образование для устойчивого развития-значения и смыслы» за возможность познакомиться с нужной и своевременной информацией по устойчивому развитию. Очень важно еще раз разобраться со значением понятия «устойчивое развитие», чтобы осознать его и на уровне смысла…Запомнилось определение, которое, быть может в шутку, в начале диалога (видеоматериал «Великое в малом (большая наука)» сформулировал член-корреспондент РАН, научный руководитель Института водных проблем РАН В.И. Данилов — Данильян: » Устойчивое развитие — это такое развитие, при котором человек не роет яму , в которую сам потом попадёт». Именно так можно начать беседу с младшими школьниками, чтобы подвести… Подробнее »

Должность, место работы
учитель ОРКСЭ, ОДНКНР МБОУ СОШ № 29 р.п. Чунский Иркутской области
Харламова Людмила Михайловна
Гость
Харламова Людмила Михайловна

Присоединиться к обсуждению

Должность, место работы
МБОУ СОШ № 29, р.п. Чунский Иркутской области, учитель начальных классов
Харламова Людмила Михайловна
Гость
Харламова Людмила Михайловна

Добрый день, уважаемые коллеги. А я, как учитель, поддерживаю стремление авторов всех видеороликов донести до всех жителей планеты глобальные проблемы, связанные с нашим здоровьем и здоровьем будущего поколения. Считаю своевременным внедрение в основную образовательную программу программы формирования экологической культуры. Цели и задачи программы нашли своё отражение в рабочих тетрадях УМК «Учусь учиться». Младшие школьники уже с первого класса на уроках учатся понимать и принимать задачи устойчивого развития. На уроках мы создаём проекты в виде плакатов, стенгазет, видеороликов, где призываем подрастающее поколение, а также их родителей беречь и охранять водоёмы, леса, луга, парки и аллеи, бережно использовать природные ресурсы. На уроках… Подробнее »

Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Доброго времени суток, Людмила Михайловна. Совершенна с Вами согласна, что УМК «Учусь учиться» позволяет формировать у выпускника начальной школы стереотипы экологически безопасного поведения в повседневной жизни, первичный опыт творческого применения универсальных учебных действий, формируемых на разных учебных предметах, для решения жизненных экологических проблем в реальных ситуациях учения, общения и быту. К сожалению, сейчас, большинство наших коллег проводят огромное количество мероприятий природоохранного характера, рационального пользования. Поэтому, хотелось бы обратить внимание коллег на материалы от 02.02.2019 и обратиться ко всем участникам партнерства. Коллеги, работающие в общеобразовательных учреждениях, как Вы считаете, возможно ли в работу с детьми (могут быть разные форматы мероприятий, разный… Подробнее »

Рахимова Светлана Викторовна
Гость
Рахимова Светлана Викторовна

Здравствуйте, Анна Константиновна. Я считаю, что возможно в работу с детьми включать обсуждение вопросов: что такое устойчивое развитие, как не рыть яму самому себе. В начальных классах это можно провести на уроках литературного чтения (читая сказки и другие произведения по- новому), окружающем мире, во внеурочной деятельности, решая проектные задачи.

Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Добрый день, Светлана Викторовна, спасибо за комментарий. Согласна с Вами, что эту работу можно проводить используя возможности и уроков, и внеурочной деятельности, и дополнительного образования, и воспитательной работы.

Борисова Светлана Ивановна
Гость
Борисова Светлана Ивановна

Хочется присоединиться к комментарию Рахимовой Светланы Викторовны. Очень сложно было принять программу образования для УР, так как необходимо было пересматривать свою систему преподавания, включать и работу над «зелёными» аксиомами, и обсуждение 17 глобальных проблем. Но по прошествии уже 2-х лет реализации этой программы на базе нашей гимназии( № 55) у меня сформировалась определенная система:1. занятия под общим названием «Самый Большой урок», 2. занятия- погружения в определённую «зеленую» аксиому.3. участие в конкурсах по экологическому образованию для УР. Но главным все равно остается урок, особенно урок литературы. Уроки, на которых происходит процесс «опредмечивания зелёных аксиом», когда происходит «сшивка» с учебным материалом, вызывают… Подробнее »

Бурцева Елена Валерьевна
Гость
Бурцева Елена Валерьевна

Добрый день! Хочется присоединиться к мнению коллег, что главным инструментом для нас, учителей, все же остается урок. И современные образовательные технологии (проблемно-диалоговое обучение, уроки-диспуты, дебаты и др.) позволяют включать в учебный материал обсуждение глобальных проблем человечества. «Погружение» в УР успешно проходит на интегрированных уроках литературы и обществознания, права, экономики — это обсуждение с современной точки зрения социально-экономических проблем общества, которые существуют не одно столетие. И тогда детям становятся понятны все тайны такой далекой для них классической литературы, а , казалось бы, далекие проблемы (нищета, голод и др.) осознаются на личностном уровне. А это одна из основных целей образования, заявленная во… Подробнее »

Бакалова Марина Михайловна
Гость
Бакалова Марина Михайловна

В продолжение разговора о значении и смысле понятия «устойчивое развитие»…Заинтересовала мысль доктора экономических наук МГУ С.Б. Бобылева (видеоматериал «Устойчивое развитие и зеленая экономика (Постнаука)» о том, что нельзя говорить об устойчивом развитии, выделяя только один его компонент (экономический, социальный, экологический) , что в России эти компоненты не равноценны: по сравнению с экономикой меньше внимания уделяется обществу, и еще меньше, чем экономике и обществу, уделяется внимание природе. Думается, что «внимание» — это и финансирование, и защита, и разработка и принятие необходимых для развития этих компонентов законопроектов. Обращаясь к смыслу Зелёной аксиомы, которая учит ценить и сохранять природное и культурное разнообразие, можно… Подробнее »

Должность, место работы
учитель ОРКСЭ, ОДНКНР МБОУ СОШ № 29 р.п. Чунский Иркутской области
Гребёнкина Светлана Юрьевна
Гость
Гребёнкина Светлана Юрьевна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Благодаря организаторам форума, мы имеем возможность обсуждать такую важную проблему. Устойчивое развитие невозможно без экологической безопасности. Михаил Бабенко, руководитель программы «Зелёная экономика» Всемирного фонда дикой природы, высказал, что вопросы охраны окружающей среды для устойчивого развития должны проходить красной нитью. Полностью с этим согласна. Я, как учитель, работающий с младшими школьниками, стараюсь уделять большое внимание вопросам охраны окружающей среды. На уроках окружающего мира, литературного чтения, во внеурочной деятельности мы рисуем плакаты, создаём проекты, готовим сообщения на эту актуальную тему. Стараюсь донести до детей и их родителей, что наша общая цель – развитие общества, не разрушающего своей природной основы.

Должность, место работы
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 29, р.п. Чунский, Иркутской области
Мухамедзянова Светлана Васильевна
Гость
Мухамедзянова Светлана Васильевна

МБОУ СОШ №29 р.п.Чунский

Мухамедзянова Светлана Васильевна
Гость
Мухамедзянова Светлана Васильевна

Здравствуйте уважаемые коллеги! Я, как учитель, согласна с мнением научного руководителя изменения глобальных проблем, члена корреспондента РАН Виктора Данилова Данильяна о том, что современная экологическая ситуация в мире требует изменения поведения человека, смены его ценностных ориентиров. Если человек не начнёт менять свое мышление и будет потребительски относиться к природным ресурсам, это приведёт к самоуничтожению. Ведущий программы высказал точку зрения о том, устойчивое развитие — это вызов времени. Устойчивое развитие – это развитие, в котором человек не роет яму, в которую сам попадет. Согласна, что устойчивое развитие — это развитие общества, при котором удовлетворение потребностей настоящего поколения осуществляется без ущерба для… Подробнее »

Носкова Галина Александровна
Гость
Носкова Галина Александровна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Спасибо организаторам форума «Устойчивое развитие и образование для устойчивого развития — значения и смыслы». Темы разнообразные, интересные! Понравилось короткое, но очень ёмкое высказывание Михаила Бабенко, руководителя программы «Зелёная экономика» Всемирного фонда дикой природы: «Цели устойчивого развития это идеология». Эта мысль проходит красной нитью по всему Форуму и видеоматериалу. Потому, что с помощью идеологии формируется мировоззрение. Идеология играет особую роль в образовании. Это оценочная система взглядов при которой человек оценивает своё поведение, поступает в соответствии со своими идеологическими взглядами. Именно такой подход в образовании очень важен. С интересом слушала видеоматериал о природе мышления или альтернативный взгляд на мир.… Подробнее »

Должность, место работы
педагог - психолог, МБОУ СОШ № 29,р.п. Чунский Иркутской обл.
Харламова Людмила Михайловна
Гость
Харламова Людмила Михайловна

По моему мнению, вопросы, прозвучавшие в видеороликах уже нашли место в рабочих тетрадях серии «Экология учебной деятельности» 2 — 4 классы. Учащиеся справляются с такими задачами как «Забочусь о здоровье природы и человека», » Учусь быть взрослым: экономлю в быту», рассуждают и делают небольшие выводы на тему «Хватит ли нам солнца?» (чистой воды, свежего воздуха, плодородной почвы и т.д.). Учителя младших классов стараются связать темы уроков с зелёными аксиомами. Я думаю, нельзя упускать возможности дать детям самим прочувствовать, что действительно, их здоровье в опасности, если не начать менять своё поведение, отношение к природе. Содержание УМК «Учусь учиться» позволяет решать задачи… Подробнее »

Селютина Ольга Евгеньевна
Гость
Селютина Ольга Евгеньевна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Присоединяясь к обсуждению, хочется сказать спасибо организаторам форума за пополнение информации по устойчивому развитию (УР). Понравилось выступление Аркадия Дмитриевича Урсула, профессора МГУ им. М.В.Ломоносова, о внедрении учебных курсов по УР. Очень верно он сказал, что особую роль играет образование, которое ориентируется на интересы УР. Переходя к устойчивому развитию мы можем избежать глобальных переворотов, процессов в природе. Именно образование выступает ключевым фактором в переходе к УР. Мы, начальная школа, как первая ступень во всём образовании, и именно с нас и начинается внедрение экологического образования. Наша задача – изменить мировоззрение детей на окружающий мир, только от нас зависит будущее… Подробнее »

Должность, место работы
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №29 р.п.Чунский Иркутской области
Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Доброго времени суток, Марина Михайловна. Спасибо за Ваш комментарий, полностью согласна с Вами, что с младшими школьниками нужно поднимать эти проблемы. Именно в младшем школьном возрасте накапливается опыт ценностного выбора при освоении начал проектирования экологически ориентированных действий в новых ситуациях. Можно и различные социальные проблемные ситуации рассматривать как экологические – т.е., с точки зрения экологических взаимосвязей, с позиции экосистемного подхода.

Должность, место работы
зам.директора МАУ ИМЦ г.Томска
Мухамедзянова Светлана Васильевна
Гость
Мухамедзянова Светлана Васильевна

Здравствуйте , Анна Константиновна.Я считаю, что возможно в работу с детьми включать обсуждения вопросов, которые ставили перед нами авторы видеороликов.(материалы на сайте http://partner-unitwin.net, 02.02.19):Что такое Устойчивое развитие? И как не рыть яму самому себе? Так как Устойчивое развитие обеспечивает потребности живущего и не сокращает потребности будущего, не разрушая окружающую среду.

Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Конечно, Светлана Васильевна, согласна, что эту тематику можно включить в образовательный процесс уже на уровне начального общего образования. Останется только решить проблему: возможно ли это сделать, используя существующие методы и технологии. Позволят ли они сформировать другие ценностные и смысловые установки

Рахимова Светлана Викторовна
Гость
Рахимова Светлана Викторовна

Добрый день, уважаемые коллеги. Согласна с мнением доктора экономических наук МГУ С.Бобылева, что Основная парадигма человечества в 21 веке – устойчивое развитие. Для Устойчивого развития необходимо сбалансированное развитие 3 компонентов – экономического, социального, экологического. Мне понравилась «формула», которую вывел доктор экономических наук С.Бобылев: «Чему нет цены, того не существует». Лес очень дорогой только тогда, когда мы его уничтожаем, потому что получаем выгоду (в денежном эквиваленте). Это еще раз доказывает, что необходимо менять мировоззрение у человечества. Начала с детей и их родителей (через решение проектных задач, родительские собрания, внеклассную деятельность).

Должность, место работы
учитель МБОУ СОШ №29 р.п. Чунский
Карелина Любовь Гаврииловна
Гость
Карелина Любовь Гаврииловна

Добрый день , уважаемые коллеги! Спасибо за предоставленную возможность присоединиться к обсуждению видеоматериалов по устойчивому развитию на форуме. Интересно было услышать диаметрально противоположную точку зрения на устойчивое развитие, высказанную в докладе Владимира Павленко на международной конференции «Глобальный социальный паразитизм» . Кажется абсурдным, что можно все идеи устойчивого развития перевернуть и исказить с точностью до наоборот. Но с древних времен существовала наука и лженаука. Во все времена проходила в мире борьба за научное мировоззрение,вспомним , например, учение Николая Коперника о гелиоцентрической системе мира. Сколько людей пострадали, доказывая справедливость этого учения. Конечно радует, что сторонников концепции «трех Д» немного, всего 7 стран… Подробнее »

Должность, место работы
учитель физики , г. Иркутск
Панасюгина Ирина Владимировна
Гость
Панасюгина Ирина Владимировна

Здравствуйте, коллеги! С удовольствием присоединяюсь к обсуждению темы. Действительно, одной из целей сегодняшнего образования должно стать формирование культуры устойчивого развития. К тому же в современных учебниках для этого содержится достаточное количество учебного материала. А средством достижения целей УР служат так называемые «зеленые аксиомы».
В своей практике я использую «зеленые аксиомы», как прием при работе с текстом.

Должность, место работы
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №28 р.п. Чунский
Панасюгина Ирина Владимировна
Гость
Панасюгина Ирина Владимировна

К сожалению, сейчас экологическое образование в школе остается естественнонаучным, прикладным. Экологическая культура учащихся формируется формально, в виде бесед, отдельных тем по окружающему миру. И в этом смысле я согласна с М. Бабенко, экологическая культура должна формироваться не эпизодически (от случая к случаю), а проходить «красной нитью» через весь учебный процесс. Только тогда экологическое образование станет образованием в целях устойчивого развития.

Должность, место работы
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №29 р.п. Чунский
Алексеева Альбина Петровна
Гость
Алексеева Альбина Петровна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! В продолжение нашего разговора хочу сказать, что образование для устойчивого развития-не отдельный предмет, который нужно ставить в расписание уроков, а общекультурная дорога образования человека в течение всей его жизни, который формирует мышление, ценности в жизни и действия в интересах сохранения для будущих поколений природного и культурного наследия, доставшегося нам от предков. Поэтому нужно формировать в дошкольном возрасте и на разных ступенях образования, на всех предметах, которые есть в учебном плане общеобразовательной организации. Главная задача сегодня на мой взгляд –это разъяснить в педагогическом сообществе изменение смысла школьного экологического образования.

Должность, место работы
учитель начальных классов МБОУ СОШ №29 р.п.Чунский Иркутской области
Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Добрый день, уважаемые участники форума. Согласна с мнением коллег в комментариях, что нужно менять мышление у всех участников образовательных отношений. Очень верно в своем выступлении подметил Захлебный Анатолий Никифорович , д.п.н., профессор, член-корреспондент Российской академии образования: «Дети, которых научили слушать птиц, не будут заниматься зеленой экономикой». Чему и как учить детей, чтобы они занимались «зеленой экономикой»?. В ФГОС сформулированы личностные результаты –формирование экологической культуры. По мнению А.Н.Захлебного, достижение даже этих результатов экологического образования тормозят сложившиеся традиции экологического образования. Я согласна с мнением Анатолия Никифоровича, что если ввести в общеобразовательные учреждения оценивание результатов именно экологического образования, разработать показатели, дело сдвинется с… Подробнее »

Должность, место работы
зам.директора МАУ ИМЦ г.Томска
Панасюгина Ирина Владимировна
Гость
Панасюгина Ирина Владимировна

Анна Константиновна, считаю, что оценить результаты экологического образования будет сложно. В сложившейся образовательной системе мы оцениваем конкретную работу: письменную или устную. А в экологическом образовании, как мне видится, необходимо оценивать действия ученика, его экологическую культуру не в конкретной работе, а в жизни. А как это сделать корректно и объективно?

Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Доброго времени суток, уважаемая Ирина Владимировна. Оценить результаты надпредметных результатов экологического образования детей не так сложно, как кажется на первый взгляд. Елена Николаевна Дзятковская, д.б.н., ведущий научный сотрудник Института содержания и методов обучения Российской академии образования, руководитель Сетевой кафедры ЮНЕСКО в своих работах описывает проективные методики. Например, методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича в модификации В.В. Калиты (1996) направлена на изучение ценностно-мотивационной сферы человека, динамики освоения учащимися эколого-ориентированных ценностей. Методика «Отношение к экологическим проблемам» (Кочетков, 2003) предназначена для диагностики интенсивности субъективного отношения к экологическим проблемам, включает 4 основные шкалы – эмоциональная, познавательная, практическая, поступочная, и дополнительную шкалу – натуралистическая эрудиция.… Подробнее »

Панасюгина Ирина Владимировна
Гость
Панасюгина Ирина Владимировна

Спасибо! Думаю, УМК «Учусь экологическому мышлению» (автора Е.Н.Дзятковской) будет интересно изучить и опробовать.

Мичкина Ирина Михайловна
Гость
Мичкина Ирина Михайловна

Спасибо за приведенные методики, как раз сейчас корректируем программу кружка доп. образования по экологии, и очень нужны подобные методики оценки навыков учащихся. Обязательно ознакомлюсь со всеми рекомендованными

Бакалова Марина Михайловна
Гость
Бакалова Марина Михайловна

Еще раз спасибо организаторам форума за интересные видеоматериалы, размещенные на сайте partner-unitwin, потому что представленная информация настолько разноплановая и порой противоречивая, что волей-неволей приходиться сравнивать, делать выводы и соотносить с личным опытом те сведения. которые прозвучали в выступлениях именитых ученых. Оставило двоякое чувство выступление д.п.п. члена-корреспондента РАО А.Н. Захлебного по поводу результатов экологического образования. Действительно, в настоящее время мы (педагоги) занимаемся больше экологическим просвещением, чем экологическим образованием. Целиком согласна, что необходимо следовать планируемым результатам экологического образования, иметь четкое представление о показателях достижения этих результатов, критериях оценивания, но как только дело дойдет до ОТЧЕТА школы , неизбежно проявится формализм, поскольку на… Подробнее »

Должность, место работы
учитель ОРКСЭ, ОДНКНР МБОУ СОШ № 29 р.п. Чунский Иркутской области
Пустовалова Вега Вадимовна
Гость
Пустовалова Вега Вадимовна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Рады приветствовать коллег из МБОУ СОШ № 29 р.п. Чунский Иркутской области и города Иркутска! Вы, как всегда, на гребне волны и вопросы Ваши относительно результатов и их измерителей актуальнейшие! В свете ответа на этот вопрос хотелось бы продолжить разговор. Начну издалека. На обучающем сайте нашего партнерства http://moodle.imc.tomsk.ru/ есть два вебинара (12 и 19 января 2019 года) по теме «Смыслопорождающая педагогика». И мы с Вами смотрим их с позиции работы с «зеленой аксиомой». Для тех, кто впервые вышел на сайт партнерства, напомним, что «зеленая аксиома» — это педагогическая метафора, концептуальный мыслеобраз экологического императива (Н.Н. Моисеев, Е.Н. Дзятковская).… Подробнее »

Должность, место работы
директор МАУ ИМЦ г.Томска
Бакалова Марина Михайловна
Гость
Бакалова Марина Михайловна

Принимая во внимание представленную информацию, скажу, что «увидеть» материал для работы с «зелёными аксиомами» можно в содержании каждого учебного предмета, входящего в учебный план ОУ. Если помнить о смысле этих законов, свойственных для природы и общества, получится самым естественным образом поработать с ними на уроке или внеурочном занятии. Иногда я не озвучиваю учащимся название «зелёная аксиома» и даже предложенную формулировку (это важно для педагогов), а использую только её смысл. Например, в содержании очередной темы урока я «вижу» такую «зелёную аксиому», как «…Считаться с тем, что есть граница дозволенного природой», выстраиваю урок так, чтобы учащиеся сделали такой же вывод, но своими… Подробнее »

Бурцева Елена Валерьевна
Гость
Бурцева Елена Валерьевна

Добрый день. Спасибо, Марина Михайловна, за подсказку о стендах с текстами «зеленых аксиом». Действительно, это наглядно для детей и всегда «под рукой» у педагога. Опять же встраивается в концепцию «информационно говорящих стен» в ОУ на актуальные проблемы.

Мокова Анастасия Николаевна
Гость
Мокова Анастасия Николаевна

Добрый день! Спасибо организаторам форума за предоставленные интересные и познавательные видеоматериалы! Полученная информация требует осмысления и переработки и наверно еще не раз необходимо пересмотреть эти материалы, а затем применения на практике. Безусловно педагогам необходимо знать планируемые результатам экологического образования, чтобы строить свою педагогическую деятельность в соответствии с ними и знать как их достигать. В работе с дошкольниками большей частью данные результаты можно и не увидеть потому что они отдалены, мы можем увидеть их в поведении подростка и более старшего человека, но для того чтобы эти результаты были необходимо начинать в дошкольном возрасте — закладывать с самых основ образования, принципов концепции… Подробнее »

Должность, место работы
Старший воспитатель, МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска
Борисова Светлана Ивановна
Гость
Борисова Светлана Ивановна

Спасибо за предоставленные видеоматериалы по Устойчивому развитию. В работе по данному направлению всегда хочется своим ученикам предложить поразмышлять над увиденными картинками, статистическим материалом; вступить в диалог с авторитетными людьми. Только в этом случае может проявляться личностное отношение к экологическим проблемам современности. И эта позиция ученика всегда основана на нравственных принципах воспитания в семье и обществе, в котором вращается ребёнок. Надеюсь, что школа продолжает оставаться тем местом, где ребенку помогают формироваться как личности неравнодушной, экологически и нравственно развитой.

Должность, место работы
учитель русского языка и литературы МАОУ гимназия № 55 им.Е.Г.Вёрсткиной
Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Здравствуйте, уважаемая Светлана Ивановна. Полностью с Вами согласна. В образовательном процессе у учителя всегда имеется возможность моделирования педагогической ситуации без ущерба предметной программе. Это может быть следующая деятельность школьников: • индивидуальный и групповой анализ жизненных ситуаций общения как экологических, с выявлением в них разнообразных связей «человек-окружающая его природная и культурная среда»; • самостоятельный поиск информации (фактов, мнений) среди людей (опрос), в книгах, газетах, журналах, Интернет-сети; • групповую работу по обсуждению ситуаций, фактов и мнений; размышлению вслух; • формулирование и выражение разными способами своего мнения, объяснение своей мысли, доказательство, убеждение в своей правоте собеседника; • разыгрывание ситуаций спора, ссоры, их анализ,… Подробнее »

Бурцева Елена Валерьевна
Гость
Бурцева Елена Валерьевна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Огромное спасибо организаторам форума за возможность познакомиться с нужной, актуальной информацией по устойчивому развитию. Это богатейший материал, который требует осмысления, в первую очередь, на личностном уровне. Кроме этого, для себя лично поняла, что этот материал необходимо использовать при работе с родителями, которые в большинстве своем еще очень далеки от понятия «устойчивое развитие». Думаю, что мнение авторитетных и компетентных людей по этому вопросу заставит многих родителей взглянуть на на нашу работу с детьми в этом направлении под другим углом зрения. А это в свою очередь будет способствовать более продуктивной работе. Еще раз огромное спасибо за предоставленные материалы.

Должность, место работы
заместитель директора по НМР, МАОУ лицей №8 г. Томск
Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Доброго времени суток, уважаемые участники форума! Чтобы перейти к устойчивому развитию, необходимо решить две задачи:
— сохранить на планете существующее природное и культурное разнообразие, не допустить их сокращение (задача-минимум);
— переходить на природоподобные технологии, зеленую экономику и зеленое потребление (задача-максимум).
И эти две задачи будут решаться (решаются ) разными поколениями людей. Поэтому совершенно согласна с Еленой Валерьевной, что без вовлечения родителей в реализацию ЭО УР в школе нам никак не обойтись.

Алексеева Альбина Петровна
Гость
Алексеева Альбина Петровна

Посмотрев материалы для форума по теме «Устойчивое развитие и образование для устойчивого развития — значения и смыслы», хочется сказать, что в результате устойчивого развития формируются умения соблюдать правила и социальные нормы, учитывая чувства и интересы других, причинно-следственные связи, способность к принятию собственных решений, целостно-смысловые установки. Главная задача образования для устойчивого развития изменение нашего мышления, понимание необходимости сохранения природного наследия для дальнейшей благополучной жизни человечества. Совершенно согласна с высказыванием Виктора Ивановича Данилова-Данильяна на вопрос: «Что такое устойчивое развитие?». Он дал краткий и понятный всем ответ: «Не рой яму, в которую сам потом попадёшь». Многое, кажется, не совсем понятным, не всегда это… Подробнее »

Должность, место работы
учитель начальных классов МБОУ СОШ №29 р.п.Чунский Иркутской области
Кондрашова Лариса Вячеславовна
Гость
Кондрашова Лариса Вячеславовна

Согласна с коллегой, что надо начинать с мышления. понимания и осознания каждого из нас. Тем более, проживая в нашей стране, самой большой по площади, по природному многообразию. Понятие «большой», не означает много.Тут нельзя не согласится с профессором Свиридовым В.В., что наша страна-это «бездонный колодец». Сколько воды не черпай, она никогда не закончится. Нет понимания. мышления. Общество способно потреблять, но не отдавать. Наверное, чем раньше каждый человек будет задумываться об источниках жизни, тем лучше. Значит не сколько, а на сколько их будет хватать?

Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Здравствуйте, уважаемые участники форума. Присоединяюсь к вашему суждению «…главная задача-изменение мышления…». Новая модель социально-экономического развития страны ставит перед педагогом задачу формирования у обучающихся нового мировоззрения, новой культуры. Главный нравственный выбор общества в условиях «цивилизационного разлома», как называл наше время академик Н.Н. Моисеев,– в самоопределении между двумя кардинально противоположными жизненными позиции всех живущих на земле: «иметь» или «быть». Первая означает сведение смысла жизни к потреблению: «Я есть то, чем я обладаю» (общество потребления). Вторая заключается в самом проживании взаимодействия с миром: «Я есть то, что со мной происходит» (общество устойчивого развития). При первой человек концентрируется на средствах существования, при второй –… Подробнее »

Селютина Ольга Евгеньевна
Гость
Селютина Ольга Евгеньевна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Просмотрев остальные видеоматериалы форума, хочется отметить выступление Виктора Данилова-Данильяна о УР в «Великое в малом». Как точно он сказал, что УР – это такое развитие, при котором человек не роет яму, в которую сам может попасть. А начинается всё с экологии, с неумеренным природопотреблением. Мы, начальное звено, учим детей не загрязнять окружающую среду, экономить природные ресурсы, бережно относиться к живой природе. Стараемся поменять мировоззрение детей с самого раннего возраста. Новая задача школы – научить детей жить в быстро меняющемся мире: понимать новые реалии, быстро ориентироваться, обучаться, принимать самостоятельные решения. Поэтому мы и внедряем в образование УР, это… Подробнее »

Должность, место работы
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №29 р.п.Чунский Иркутской области
Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Доброго времени суток, уважаемая Ольга Евгеньевна, участники форума. Спасибо за комментарий, во всем согласна с Вами. Действительно, нужно научить детей иначе относится к природе, к людям…, то есть подвести их от понимания идей УР к порождению личностного смысла для УР. И это, пожалуй, самое сложное в работе учителя. С точки зрения методики смыслопорождающей педагогики, смыслы рождаются в условии осознания противоречия, столкновения мнений. Поэтому важна актуализация противоречий: столкновение мнений с помощью моделирования ситуаций, токшоу, дебатов, брифингов, развивающих экологических игр и др. В процессе поиска личностных смыслов не существует понятий «правильно—неправильно», «справился — не справился». Важно переживание соответствующих ощущений, прохождение своего пути… Подробнее »

Кондрашова Лариса Вячеславовна
Гость
Кондрашова Лариса Вячеславовна

Здравствуйте, уважаемые коллеги!Анатолий Никифорович Захлебный правильно выделяет проблему по оцениванию результатов экологического образования. У современных школьников выражена компьютерная зависимость, а не зависимость от » живого»реального мира ( не заменяя, один мир другим) . Педагоги в доступной и понятной форме, уже со школьного возраста должны разъяснять и внушать своим ученикам, как вести себя в окружающей их природе. Даже просто показать живой мир, послушать его, научить протягивать руку помощи беззащитным существам. Работа над экологической грамотностью, которая связана с обеспечением благоприятной среды для жизни человека. Качество окружающей среды определяет здоровье. Что может быть важнее для всех нас?

Должность, место работы
учитель географии, МОБУ Лицей г.о. Рошаль, Моск.обл.
Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Доброго времени суток, уважаемая Лариса Вячеславовна. Безусловно, роль учителя в формировании экологической грамотности и культуры велика. Важно увидеть новые смыслы в этом таком знакомом нам словосочетании. Потому что культура УР – культура управляемого, поддерживаемого, регулируемого развития общества, не разрушающего окружающую природу, обеспечивающего непрерывный общественный прогресс и связанного с принципиально новой культурой отношений человека с природой, модернизация материальных и духовных сфер общества на основе парадигм (индикаторов) устойчивого развития. А экологическая культура – вектор общей культуры человека, определяемый экологической направленностью личности, ее экологическим мышлением, способностью и готовностью к практической деятельности в рамках экологической необходимости и права, ведению экологически грамотного, здорового образа жизни,… Подробнее »

Любушкина Наталья Николаевна
Гость
Любушкина Наталья Николаевна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Во-первых, хочу поблагодарить организаторов форума за возможность изучить разнообразные взгляды на УР. Посмотрела очень интересные интервью ученых с определенной системой взглядов. Во-вторых, хочу высказать свою точку зрения и отношение к этой теме. Несмотря на достаточно резкую критику устойчивого развития в докладе В. Павленко, я думаю, что концепция УР необходима в наше время. Она призывает изменить чисто потребительское отношение к природе на разумное, природоподобное отношение, которое должно проявляться не только по отношению человека к природе,но и по отношению к другим людям и в хозяйственной деятельности людей. В данном контексте, мне понравилось определение «устойчивого развитие», высказанное В. И. Даниловым-Данильяном,… Подробнее »

Должность, место работы
учитель географии, МАОУ СОШ № 40 г. Томск
Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Доброго времени суток, уважаемые участники форума, рада приветствовать коллег. Спасибо, Наталья Николаевна за идеи. В свое время В.В. Давыдовым был выдвинут тезис о необходимости развертывания в основной школе разных видов деятельностей (художественной, спортивной, общественной и др.) как опробования собственных замыслов. Им обоснована идея о пробе, о пробующем действии как механизме перехода от коллективной формы субъектности к индивидуальной. Впоследствии В.Т. Кудрявцевым (1999), Н.Н. Поддъяковым (1996) и др. был выделен особый вид детского экспериментирования — социальное экспериментирование как опробование социальной значимости собственных действий, их принятия, а проба была определена как «механизм субъективации». В документах стандарта предусматриваются возможности проектной и исследовательской деятельности как… Подробнее »

Кондрашова Лариса Вячеславовна
Гость
Кондрашова Лариса Вячеславовна

Овладение минимумом экологических знаний, необходимых для формирования экологической культуры граждан, во всех дошкольных, средних и высших учебных заведениях, независимо от профиля, обеспечивается обязательным преподаванием экологических знаний. Экология для всех и на всех уровнях образования и жизни в обществе. Очень хорошо, что существует такое межрегиональное сетевое взаимодействие, которое помогает чувствовать поддержку единомышленников и дает возможность развивать экологическое образование. Спасибо огромное!

Должность, место работы
учитель географии, МОБУ Лицей г.о. Рошаль, Моск.обл.
Злобина Анна Константиновна
Гость
Злобина Анна Константиновна

Поддерживаю Вашу идею, уважаемая Лариса Вячеславовна. Она созвучна выступлению Морфенина Н.Н., д.б.н, профессора МГУ им.Ломоносова. Изучать УР нужно хотя бы для того , чтобы обезопасить собственную жизнь. на самом деле даже один человек может сделать многое, особенно, если он профессионал своего дела. И наша с вами задача уже в школе создать возможность приобретения учащимися опыта применения универсальных учебных действий, нормативной структуры учебно-познавательной деятельности для профильной/профессиональной ориентации с учетом требований будущей профессии, профессиональных вредностей, собственных индивидуальных качеств, состояния здоровья, экологических факторов риска в месте жительства; формирование мотивации к сохранению своего профессионального здоровья и решению экологических проблем местного сообщества с помощью своей… Подробнее »

Кондрашова Лариса Вячеславовна
Гость
Кондрашова Лариса Вячеславовна

Спасибо Анна Константиновна за комментарий! Стараемся воплощать идеи УР. Результат-это экологическая специализация выпускников, которые имеют сформированное сознание. Они активны в области экологии и делают всё, чтобы и дальше общество стремилось идти по направлению УР.

Бобина Татьяна Олеговна
Гость
Бобина Татьяна Олеговна

ЦРО, г. Челябинск Здравствуйте, уважаемые коллеги! Работа нынешнего форума убеждает, что идеи «устойчивого развития» и «образования для устойчивого развития» все настойчивее внедряются в образовательный процесс. Конечно, проблем с популяризацией в обществе экологически сообразного образа жизни и с просвещением учительской и родительской общественности немало. Да и четких и безусловных индикативных показателей для оценивания реализации идей образования для устойчивого развития все же недостаточно. Однако радует число педагогов, которые вдохновились «зелеными аксиомами» и творчески с ними работают на разных учебных предметах. Конечно, литературное чтение, куда можно включать «специальные» «экологические» сказки, а в качестве НРЭО — местный фольклор и произведения литературного краеведения, дает прекрасные… Подробнее »

Домнинская Татьяна Викторовна
Гость
Домнинская Татьяна Викторовна

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Выражаю огромную благодарность организаторам форума за предоставленную возможность погрузиться в изучение и обсуждение таких актуальных тем на сегодняшний день, как образование для устойчивого развития. Для меня, как для педагога, это очень важный и нужный материал, благодаря которому я могу пополнить и расширить свое представление об устойчивом развитии, передать свой опыт коллегам и ученикам. Очень интересным и необычным показался видеосюжет по «Проекту Венера», который основали Жак Фреско и Роксана Медоуз, их особенный взгляд на то, что большинство человеческих проблем в современном обществе является результатом условий жизни в денежной среде. В рамках этого форума, почерпнула для себя много новой… Подробнее »

Должность, место работы
Учитель химии и экологии, МАОУ Домодедовская СОШ №9
Гикст Наталья Маратовна
Гость
Гикст Наталья Маратовна

Здравствуйте! Четвертая цель ОУР — это качественное образование. Сегодня качеству образования уделяется огромное внимание со стороны Президента, правительства в целом и Министерства образования. Поставлена высокая задача вернуть российское образование в 10-ку лучших в мире. На сегодняшний день существует множество проблем на этом пути- сложные оценочные процедуры, материально-технические условия большинства образовательных организаций, возрастающая нагрузка как на педагогов так и на учеников и многие другие. Образование для Устойчивого развития помогает решать поставленную задачу. Сетевое партнерство обеспечивает взаимодействие, методическую помощь, консультации, обучение. Реализация работы с «зелеными аксиомами» при поддержке сетевого партнерства открывает перспективы активного участия в различных мероприятиях, конкурсах, позволяет приобщиться к опыту… Подробнее »

Должность, место работы
учитель истории МБОУ "ООШ №16"
Борисова Светлана Ивановна
Гость
Борисова Светлана Ивановна

В видеоматериалах от 16.02.19 есть видеоролик, посвященный цели №4 «Качественное образование». Для нашей гимназии этот вопрос актуален как никогда. На протяжении нескольких месяцев у нас проходили учебные сессии, на которых педагогический коллектив обсуждал вопросы именно качественного образования. Были сформированы проектные группы:»Современный учитель», «Успех ученика» и др. Учителя пытались выстраивать маршруты, по которым должна идти наша гимназия, чтобы создать условия для реализации потенциала гимназистов, для профессионального роста каждого педагога, потому что от качества урока, общего развития учителя зависит и рост ученика, его желание научиться учиться. И программа образования для УР прекрасно вписывается в этот образовательный маршрут

Должность, место работы
г.Томск. учитель русского языка и литературы МАОУ гимназия № 55 им.Е.Г.Вёрсткиной
Ледяева Любовь Николаевна
Гость
Ледяева Любовь Николаевна

Добрый день, уважаемые коллеги! Спасибо организаторам форума за возможность еще раз погрузиться в понятийный и проблемный аппарат «Устойчивого развития». Представленные видеоматериалы позволили мне выделить ключевые моменты в области УР: 1. Устойчивое развитие — развитие, которое не разрушает: окружающую человека природу, популяционное здоровье, социальные стабилизационные механизмы (В.И. Данилов-Данильян) 2.Основа УР — преход к зеленой экономике:колличественное сохранение природного капитала, минимилизация выбросов природных газов, рациональное использовнаие ресурсов, сбережение экосистем и биоразнообразия (С. Бобылев) 3. УР — тип развития, которое разрешит социоприродные проблемы (материалы за 9.02.) 4. Жить по четырем принципам УР! 5. Образование должно быть ориентировано на УР — это ключевой фактор! Считаю… Подробнее »

Должность, место работы
старший воспитатель МАДОУ № 94
Назарова Светлана Ураловна
Гость
Назарова Светлана Ураловна

Познакомилась с видеоматериалами. Для себя поняла, что на данном этапе нет единой стратегии в освоении и продвижении идей устойчивого развития. Люди за 100 лет уничтожили на планете всё, что создавала природа миллионы лет. Поэтому поддерживаю В.Данилова — Данильяна в том, что надо усилить контроль за выполнением природоохранных норм. Необходимо остановить глобальное разрушение окружающей среды, ввести самые строгие меры в отношении тех, кто получает огромные прибыли, но это производство наносит колоссальный ущерб природе и здоровью людей. Я с детьми провела исследовательскую деятельность с целью уточнения их знаний о «природе мусора». Сделали три ямки: в первую собрали природный мусор, во вторую —… Подробнее »

Должность, место работы
Воспитатель МАДОУ№94
Кондрашова Лариса Вячеславовна
Гость
Кондрашова Лариса Вячеславовна

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Всё происходящее вокруг нас, является событием.Действительно, не важны формы, главное вокруг нас, что-то происходит. Мышление, образ, реальный мир. Вначале мы воображаем внутри, а затем воплощаем в жизнь. Нельзя жить «предметно», надо понимать своё предназначение, чтобы не оказаться на гране. Только обострённое чувство «понимания для чего мы существуем», даст обществу двигаться вперёд. Очень хороший пример- культура Китая, Японии, где развито «понимание». Мораль есть и будет на Востоке, а на Западе? Наверное поэтому Восток не понятен Западу.

Должность, место работы
учитель географии, МОБУ Лицей г.о. Рошаль, Моск.обл.
Авдошкина Елена Вячеславовна
Гость
Авдошкина Елена Вячеславовна

Добрый день, уважаемые участники Форума! Материалы Форума — замечательны и многообразны, представлены в разных форматах — от коротких, ярких мультфильмов и видеороликов, до серьезных лекций. Для всеобщего ознакомления были представлены готовые материалы для внедрения идей УР в практику работы для широких масс слушателей, имеющих разный уровень подготовки – для школьников, учителей, родителей, студентов. Хотелось бы дать всему этому материалу высокую оценку и выразить огромную благодарность отдельным лицам, коллективам, представляющих их на форуме. С таким материалом не составит труда организовать самые серьезные мероприятие на местах, в муниципалитетах. На 100% согласна с А.Н.Захлебным о том, что практика внедрения экологического образования на основе… Подробнее »

Должность, место работы
Заместитель директора по УМР МБОУ ДПО "Центра развития образования г.Дубны"