Здравствуйте, уважаемые коллеги! мы объединены желанием освоить идеи устойчивого развития, включать их в содержание образования! Много наших мероприятий, конкурсов направлены на привлечение внимания учителей (воспитателей, обучающихся и их родителей и др.) к мировоззренческому потенциалу содержания художественных произведений, фольклора, открывающих для учащихся идеи устойчивого развития, в том числе идеи целостности окружающего мира, взаимосвязи экологических, социальных и экономических процессов и явлений, необходимости природного и культурного разнообразия, соблюдения меры изменения окружающей среды, учета дефицитных ресурсов, гармонизации развития общества и природы в рамках экологического императива (границ дозволенного ПРИРОДОЙ). Каждый в своем регионе, городе, поселке учится и учит включать в лекции, занятия, воспитательные мероприятия, проектную… Подробнее »
Вега Вадимовна Пустовалова
1 месяц назад
В журнале «Экопоэзис: ЭКОГУМАНИТАРНЫЕ ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» ISSN 2713 – 1831 опубликована статья Пустовалова В.В. Стертые метафоры в дискурсе общего образования // Экопоэзис: экогуманитарные теория и практика. – 2024. – T. 5, № 2. [Электронный ресурс]. – URL: http://ecopoiesis.ru В статье рассматривается использование стертых метафор, принадлежащих понятийным сферам-источникам «Война» («Битва») и «Хозяин». Акцентируется идея о том, что данные метафоры имеют концептуальную сущность, т.е. эксплицируют одноименные концепты, которые, в свою очередь, являются фрагментами национальной картины мира. Концептуальный смысл данных метафор связывается с осмыслением места и роли человека по отношению к природе как главенствующего над ней субъекта, превосходящего все природные проявления по… Подробнее »
wpDiscuz
2
0
Оставьте комментарий! Напишите, что думаете по поводу статьи.x
Здравствуйте, уважаемые коллеги! мы объединены желанием освоить идеи устойчивого развития, включать их в содержание образования! Много наших мероприятий, конкурсов направлены на привлечение внимания учителей (воспитателей, обучающихся и их родителей и др.) к мировоззренческому потенциалу содержания художественных произведений, фольклора, открывающих для учащихся идеи устойчивого развития, в том числе идеи целостности окружающего мира, взаимосвязи экологических, социальных и экономических процессов и явлений, необходимости природного и культурного разнообразия, соблюдения меры изменения окружающей среды, учета дефицитных ресурсов, гармонизации развития общества и природы в рамках экологического императива (границ дозволенного ПРИРОДОЙ). Каждый в своем регионе, городе, поселке учится и учит включать в лекции, занятия, воспитательные мероприятия, проектную… Подробнее »
В журнале «Экопоэзис: ЭКОГУМАНИТАРНЫЕ ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» ISSN 2713 – 1831 опубликована статья Пустовалова В.В. Стертые метафоры в дискурсе общего образования // Экопоэзис: экогуманитарные теория и практика. – 2024. – T. 5, № 2. [Электронный ресурс]. – URL: http://ecopoiesis.ru В статье рассматривается использование стертых метафор, принадлежащих понятийным сферам-источникам «Война» («Битва») и «Хозяин». Акцентируется идея о том, что данные метафоры имеют концептуальную сущность, т.е. эксплицируют одноименные концепты, которые, в свою очередь, являются фрагментами национальной картины мира. Концептуальный смысл данных метафор связывается с осмыслением места и роли человека по отношению к природе как главенствующего над ней субъекта, превосходящего все природные проявления по… Подробнее »